小资源大境界--浅谈小学科学课实验材料的优化

• 作者: 丁向华
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 科学 实验 学生
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 〖综合园地〗
• 页码范围: 84-84
• 页数: 1页
• 字数: 1965字
• 语种: 中文

摘要

《科学课程标准》明确指出：小学科学学习以探究为核心，以活动为载体，要求学生在活动过程中学习科学观察、科学实验的方法，体验科学探究的乐趣。这也就决定了科学课活动多，材料多，实验多。要活动、要探究就得有材料。但事实上，现在的许多科学课存在着实验材料误导学生、学生实验操作前目的不明确、学生对材料缺少主动支配权、材料与学生的探究能力不相适应等教学低效的现象。因此，如何实施材料优化，组织学生实验，是提高实验教学质效不可回避的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁向华		7	0	0.0	0.0