构建数学课堂的“三环·三学” 实现师生的和谐发展

• 作者: 何洪强
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 和谐发展 初中数学教学 引导学生 三环 师生 课堂教学 地位问题
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

一、构建数学高效课堂的背景初中数学教学至今还没有很好地解决学生的主体地位问题,一些教师的课堂教学仍是注入式的＂满堂灌＂,无视学生的兴趣和需求,轻学重教,以教代学,从而导致学生的自学能力和创新意识不强,自然这样的课堂教学是十分低效的.教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动的有机整体,教师的教只有通过学生的学才能取得较好的效果.教师的职责主要不在于＂教＂,而在于指导学生＂学＂,不能满足于学生＂学会＂,更要引导学生＂会学＂.对学生不只是传授知识,更主要的是激励思维,变＂教＂为＂导＂,

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