浅谈数学课堂上认知冲突教学的问题与对策

• 作者: 陆静英 顾晓东
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 思维 问题 对策
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

认知冲突是学生原有的认知结构无法纳入或解释新学习的内容时,在心理上产生的一种强烈的矛盾冲突。它能为学生构建起一个思维不断演进的积极生态场,以实现学生情感、思维的高投入。教师应采取按需设置认知冲突、互动突破认知冲突、巧妙延续认知中突等实践性对策来推动学生的思维不断演进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾晓东		55	8	2.0	2.0
2	陆静英		2	2	1.0	1.0