我国特殊教育教师职业化问题探析

• 作者: 申承林
• 来源期刊: 毕节学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育教师 职业化 专业化
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 特殊教育学
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 分类号: G760
• 字数: 5455字
• 语种: 中文

摘要

职业化是职业的专业化发展水平得到社会确认和制度认同的过程，特殊教育教师的职业化是特殊教育发展的内在要求。当前，特殊教育教师的职业化发展呈现三个特点：一是爱心和奉献心态阻碍职业意识建立；二是身份不明导致职业角色混乱；三是重专业化轻职业化研究导致职业化进程缺乏制度氛围。提高特殊教育教师职业化发展水平的策略：政策层面建立特殊教育教师职业化配套制度，实施动态资格认证，构建开放的教育培训体系，引进社会力量投入师资培训；学校管理层面尝试实施校长职业化，并在管理中关注专业工作的结果；在社会舆论层面建立合作机制，通过行业协会引导社会对特殊教育职业的认识；在研究层面发挥专业人员的作用，帮扶特殊教育老师快速提升职业素质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申承林	陕西师范大学教育学院	6	1	1.0	1.0