简析美国儿童早期数学“建构课程”的构成与借鉴意义

• 作者: 王廷琼
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 关键词: “建构课程” 美国儿童早期数学课程 教-学路径图
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 比较与借鉴
• 页码范围: 86-89
• 页数: 4页
• 字数: 4730字
• 语种: 中文

摘要

“建构课程”是美国的一项儿童早期数学课程,主要为4-8岁儿童尤其是“处境不利”儿童的数学能力发展服务.该课程以分层互动理论为基础,以教-学路径图为核心,以自主开发的计算机软件为辅助材料,提出了课程研究框架及其运作模式,有机地将数学课程的实施、研发、评估以及教师的专业发展结合起来,有助于研究、组织、实施和评估儿童早期数学教育内容.该课程的构成和实施经验对我国当前学前数学教育具有一定的借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王廷琼	河西学院教师教育学院	11	6	2.0	2.0