让习作指导“扎根”于阅读教学之中

• 作者: 戴勤菊
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（17）
• 所属期刊栏目: 教学新探
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

习作课堂中需要写作技法的指导,坚持“读写结合”,有意识地归纳教材中蕴藏着的写作技法,并且有目的地进行渗透和指导,把习作指导“扎根”在阅读教学之中——学生在理解课文内容、学习言语表达形式后,让他们积累、模仿、发现,习作中便有章可循,有法可依. 一、依托教材,重积累 学生从一年级开始接触词语,积累词语,可把词语记到头脑里就封存了,到写作时写不出有亮点的语言,或是在习作中频频出现如管建刚老师所说的“关联病”现象,也就不足为奇.究其原因,就是我们平时不注意引导学生活用词语.针对现状,笔者在阅读教学中尝试开展习作指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴勤菊		3	0	0.0	0.0