初中几何证明的教学策略研究

• 作者: 沈引兔
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中几何 证明 教学 策略
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 数学?信息
• 页码范围: 158-158,159
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4107字
• 语种: 中文

摘要

新课标下，打破传统教法，探析几何证明题教学的突破口，是每一个师生共同关心的话题；学生推理能力的培养，是初中数学教学的一项重要内容，几何证明题过程的书写正体现了学生推理能力的水平。然而现今的状况是初中几何，对大部分学生来讲学起来都感到吃力，尤其是几何证明中的中的证明与求解，很多学生表现为不知如何分析，如何入手解题，有的学生常常把推理过程写得颠三倒四，条理混乱；也有的学生遇到推理比较困难的地方，如果一时想不出来，常常就想当然、凭感觉，结果造成推理上的＂断链＂现象。如何处理初中几何教学，是目前使用新教材的教师非常困惑及渴望解决的问题，而学习几何证明笔者认为这是一场＂持久战＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈引兔		2	0	0.0	0.0