对话式教育理论与实践——从弗莱雷到桑德尔

• 作者: 吴芳
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论与实践 弗莱雷 对话式 桑德尔 受教育者 创造文化 批判意识 教学方式
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

一、保罗·弗莱雷的“解放”教育理论教师的任务不是驯化受教育者，而是“解放”受教育者，让他们觉悟到自己是在创造文化，是文化的主人。“解放”教育的另一重要目的是培养受教育者的批判意识。如何才能实现教育的上述目的？显然，“灌输式”教学法只会导致南辕北辙，所以必须要将其彻底摒弃而代之以另一种完全相反的教学方式。弗莱雷将之命名为“对话式”教育，即在师生提问、对话、讨论中共同学习，教师要鼓励质疑和反思并努力培养学生的辩证性思维和批判意识。