优化小学听说教学 探索多元评价体系

• 作者: 何锋
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 多元评价体系 小学阶段 听说教学 优化 英语课程标准 综合语言运用能力 《标准》 小学英语教学
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G620

摘要

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）二级课程目标提出,小学阶段学生要对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用英语进行简单会话,能根据所学内容表演小对话或歌谣,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化、习俗[1].《标准》还提出通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展.在小学英语教学中,需要认真落实《标准》精神,优化小学听说教学,探索多元评价体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何锋	江苏省中小学教学研究室	30	44	4.0	6.0