在正确解读语文教材的过程中实现三者对话的策略

• 作者: 刘汉玉
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 语文教材 三者对话 解读策略
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 221-222
• 页数: 2页
• 分类号: H193
• 字数: 3000字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.08.105

摘要

本文在简要阐述正确解读教材内涵及意义的基础上，探讨了在正确解读语文教材的过程中实现三者对话的策略。