科学调整中小学教材难度：培养科学探究能力

• 来源期刊: 基础教育改革动态
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究能力 教材难度 中小学生 调整 学生课业负担 中小学教材 培养 发展规划纲要
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 页码范围: 17-22
• 页数: 6页
• 分类号: G633.7

摘要

近年来，教育部在减轻中小学生过重课业负担上采取了很多措施，取得了一定的成效，现实是这个问题仍未从根本上得到解决。尽管各地各校在减负问题上做了很多的尝试和探索。但这个问题依然困扰着基础教育的发展。很多人认为，中小学生课业负担重根在中小学教材太难，超出了学生在这个年龄段的平均认知水平，要求降低教材难度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“调整教材内容，科学设计课程难度”，究竟我国中小学教材到底难不难？课业负担与教材难度到底有没有关系？如果有关系，降低教材难度能否解决减负难题？如何科学调整中小学教材难度？本刊以此为议题，选编了一组稿子，以供读者学习和思考。