PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响

• 作者: 刘悦 王丽 苏伟 范文鑫
• 来源期刊: 齐鲁护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: PBL模式 LBL模式 护理教学
• 年，卷（期）: 2014,（18）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: R192.6
• 字数: 1810字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-7256.2014.18.062

摘要

目的：探讨PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响。方法：选取2008级本科护生62名作为对照组，选取2009级本科护生80名作为观察组，对照组在《内科护理学》授课过程中采用传统课堂授课方式（ LBL），观察组采用以问题为基础的教学方法（ PBL）联合LBL模式，比较两组护生评判性思维能力（中文版）测量表（ CTDI-CV）评分。结果：观察组教学后CTDI-CV评分高于教学前（ P〈0.01）；观察组教学后CTDI-CV除系统化能力、评判思维的自信心外，其余维度评分均高于对照组（ P〈0.01）。结论：PBL模式联合LBL模式教学有利于培养本科护生的评判性思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏伟		15	86	5.0	9.0
2	王丽		14	72	4.0	8.0
3	刘悦		12	22	3.0	4.0
4	范文鑫		3	14	2.0	3.0