依托“三个度” 让作文评改“灵动”起来——谈高年级作文评改的有效性

• 作者: 戴平 胡舟雯
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 改作文 实施建议 写作方法 课程标准 我手写我心 作文水平 书面语言 我自己 十字绣
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

《语文课程标准》（2011版）第三部分＂实施建议＂中关于＂写作教学＂中有这样一段表述：＂重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。＂那么如何引导学生在自改和互改中提高写作能力？教师如何操作？如何把握好尺度？如何富有智慧地从陈腐的眉批、总批的生硬要求中解脱出来,还学生自主评改作文的权利与机会,让作文评改鲜活、有效起来？我们结合自己的高年级教学实践，作如下阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡舟雯		7	0	0.0	0.0
2	戴平		6	1	1.0	1.0