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摘要:
每堂课的教学总是在预设和生成中行进。如果说课前学生有一个学习起点的话,那么伴随着课堂教学的推进,他们会很自然地到达一个个新的起点。因而我们就很有必要根据具体的学情顺学而导,充分发挥教师的作用,及时梳理、总结、发现、提炼新的教学出发点,让学生保持强烈的求知欲和创造性,在每一个合理的时机得到适时地生长。
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文献信息
篇名 从学情出发,顺学而导
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 教育
关键词 小学 语文教学 教学方法 阅读教学 课外阅读
年,卷(期) 2014,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-48
页数 1页 分类号 G633.33
字数 语种
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作者信息
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1 姜东英 6 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学
语文教学
教学方法
阅读教学
课外阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
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0
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