情境创设对五年制高职数学学习的促进机制研究

• 作者: 殷堰工 陶菊良
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 五年制高职 情境创设 数学学习 促进机制
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5

摘要

作为基于学习环境构建的教学实践，情境创设对学习的促进作用毋庸置疑。在五年制高职背景下，情境创设如何依托职业、学科特点，有效促进高职生的数学学习，是数学教学与改革必须研究和解决的问题，情境创设在促进表征、体验、生疑等方面，对数学学习的促进作用明显。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶菊良		27	34	3.0	4.0
2	殷堰工		1	0	0.0	0.0