真正读懂学生 方能以学定教——“负数的认识”磨课心路历程

• 作者: 金奎
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以学定教 自主学习 发展阶段 课堂教学设计 北师大版 人教版教材 苏教版 数学符号 实践机会 表征方式
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（10）
• 页码范围: 38-42
• 页数: 5页
• 分类号: G62

摘要

＂以学定教＂要求教师以学生的身心发展为基础,以发展思维、提高能力为主线,根据学生的知识基础、情感兴趣、视野经验、发展阶段等进行教学设计,遵循学生学习的具体过程、特点规律、心理状态,引导学生能够自主学习、积极学习、有效学习,这已经成为当今课堂转型的一种趋势。＂负数的认识＂作为一节被研究透了的课,以新理念去重构,会有新的突破吗？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金奎		26	2	1.0	1.0