阅读课堂环境下英语词汇能力发展的认知模式

• 作者: 王娟娟
• 来源期刊: 陕西教育（高教）
• 关键词: 词汇习得 经验主义 原型范畴理论 认知模式
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教育教学探索
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 字数: 4273字
• 语种: 中文

摘要

本文基于认知语言学的经验主义和原型范畴理论，提出了阅读课堂环境下学生词汇能力发展的认知模式，以期让学生的词汇知识在词汇量、词汇知识深度、词汇知识运用的精确度和词汇知识运用的自动化程度等四个维度上都得到一定的发展，促进阅读教学。本文提出词汇知识四个维度的习得分别有各自的认知特点及模式，在阅读课教学过程中，应该针对不同词汇及学生的不同需求采取不同的教学手段，才能促进其词汇能力的发展，从而促进学生阅读能力的提高及词汇认知策略的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王娟娟	西安外国语大学英语教育学院	22	50	5.0	6.0