小学科学课堂探究情境创设误区例谈

• 作者: 冯念
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 关键词: 科学 误区 情境创设 课堂 学习活动 小学 情境教学 教学情境
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。情境教学走进了科学课堂，成为一道亮丽的风景。纵观当前教学情境的创设，虽然有许多可喜的地方，但也存在着某些误区。这些误区不但不能促进学生的学习，反倒影响和干扰了学生的学习。