构建多元开放的小学习作评改策略

• 作者: 项扬舫
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评改 多元开放 学生作文 小学 作文评价 学生互评 多向互动 多方合作
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

评改,是学生作文的继续,是学生应掌握的一种能力。叶圣陶先生再三强调＂改＂的优先权应属于作者本人。＂批改固教者之要务,然须进一步想,必使学生能自改其文,或文成不须改,乃有济也。＂因此,作文评价必须变教师一锤定音,学生等待＂宣判＂的单向交流为学生互评、互改、自评、自改与教师有重点地评改相结合的多元开放交流。多向互动,多方合作,评、导、写有机整合,切实提高学生的作文素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	项扬舫		5	1	1.0	1.0