在角色互换中多角度理解文本

• 作者: 吴慧慧
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 阅读教学 互换 语文教学 教学地位 课程标准 教师 小学
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在小学语文教学中，阅读教学地位的重要性是不言而喻的。笔者以为，小学语文阅读教学需要追求更有效的境界。显然，这种追求是一个探索的过程，是一个挑战自我的过程，是一个不断尝试的过程。在这种挑战与尝试当中，笔者收获了一些有价值的东西，在此呈现出来与小语同行们分享。值得强调的是，阅读教学必须高度重视文本研读，因为只有教师对文本的研读到位，才能为阅读教学奠定坚实的基础。文本研读的主体是教师。一般来说，文本研读包括研读教材（包括文字与插图）、教参、课程标准等。在教师对文本有了足够的研究的基础上，阅读教学要走向高效，重点就在学生身上了。

作者信息

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