如何变“错误”为“资源”以提高物理教学效果

• 作者: 张巧娣
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 错误 资源 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 物理教育研究与课程论
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 字数: 2876字
• 语种: 中文

摘要

物理课堂教学中课堂错误无法避免且经常出现。以往教学中对于学生课堂错误的看法太过于绝对，我们总是带着否定的、消极的态度去面对错误，其实，如果换一种思维，变一种角度，我们可以看到错误也有其“可贵之处”。在新课改的大背景下，作为处在教学第一线的教师，要善于发现并积极利用一切可以为课堂、为学生的成长所用的教育资源。因此，教师应用发展的眼光看待错误，让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、启迪思维、实现创新。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张巧娣		4	0	0.0	0.0