弹好有效听课“三步曲”——听课常见误区及对策分析

• 作者: 欧秀荣 焦立
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 听课者 对策分析 显性与隐性 课堂参与 听课记录 上课教师 价值取向 听课教师 授课者
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.2

摘要

新课程改革以来,教育教学工作者最关注的是如何上课才能体现新课程理念的问题。围绕这个问题,大家做了许多有益的探索。在众多的方式中,通过相互听课来讨论、研究是公认的有效方式之一。但对于如何利用听课来达到解决问题的目的,也就是如何有效听课,却关注度不够,研究不深。本文结合教学实践和理论思考,针对常见听课误区,从三个方面来阐述如何弹好有效听课的＂三步曲＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	焦立		12	7	1.0	2.0
2	欧秀荣		1	0	0.0	0.0