读写结合，创建个性化作文课堂

• 作者: 彭华燕
• 来源期刊: 学周刊B版
• 关键词: 小学语文 读写结合 个性化作文
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 25-25,26
• 页数: 2页
• 字数: 2663字
• 语种: 中文

摘要

课程标准明确指出：“写作是为了自我表达和与人交流，要珍视个人的独特感受”“作文评价要关注学生是否表达了真情实感，鼓励有创意的表达”……认真品味这一番话，我们不难感受到，新课程背景下的小学作文教学活动应倡导个性化，以培养学生的健康个性，促进学生的全面发展。所谓个性化，在小学作文教学中包含两个层面的含义，一指文章习作的个性化，体现学生鲜明独特的人文个性，二指作文教学的个性化，彰显高效新颖的教学模式。对此笔者在多年的教学过程中进行了积极的实践与研究，提出了读写结合的个性化作文教学模式，并总结出一套相对完整、系统的思路框架。本文中，笔者就从积累材料、课文仿写、课外迁移等几个方面展开论述，若有不足之处，还望各位专家批评指正。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭华燕	广东省化州市教育局教研室	2	4	1.0	2.0