认知语言学视角下大学生英语课堂提问质量提高途径探究

• 作者: 高刘鑫
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂提问质量 认知 语言认知能力
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3831字
• 语种: 中文

摘要

提高大学英语课堂提问质量是目前大学英语教学改革关注重点之一，高质量的课堂提问，不仅需要培养学生强的交际表达能力，更需要培养大学生综合认知能力。该文认为，培养大学生以感知能力、记忆能力、思维能力和语言能力为主的综合认知能力是提高课堂提问质量的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高刘鑫	郑州科技学院外语系	14	3	1.0	1.0