“以读助悟，以悟促写”的课堂实践操作

• 作者: 袁爱群
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 操作 课堂 表达能力 能力训练 课程标准 义务教育 读写
• 年，卷（期）: hnjy-d_2014,（12）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在我们的语文教学中，应该提倡“读写结合”，通过读写的训练，达到“以读助悟，以悟促写”的目的，从而提高学生的语言感悟能力和表达能力。《义务教育语文课程标准》也明确指出：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”可见，“读写结合”是语文能力训练的必由之路。

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1	袁爱群		3	0	0.0	0.0