个性化教学视域下教师问题意识的缺失与养成

• 作者: 王中华 王霞
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 教师问题意识 缺失 表现 危害 策略
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 圯教学方略
• 页码范围: 132-134
• 页数: 3页
• 字数: 4009字
• 语种: 中文

摘要

教师问题意识是指教师对在教学活动中教与学所存在的由操作到目标的疑难和矛盾具有一定的判断和准备等认知和反应。在个性化教学视域下，教师问题意识的缺失表现在教师提问缺乏教师个性化、教师提出的问题缺乏学生的个性化、教师不能有效地发现学生的个性化提问、教师不能正确对待学生的个性化回答等方面。当然，教师问题意识的缺失带来了很多危害：不利于教师专业化发展、影响学生的问题意识形成、有损教师教学的创新、影响教师的教育科研、不利于有效教学。为此，需要形成教师的专业自主权，培养教师的问题意识，在培养学生的问题意识中反哺自我，提供问题意识养成环境以及教师个性的养成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王中华		98	196	7.0	9.0
2	王霞	贵州铜仁学院教育科学学院	1	4	1.0	1.0