研究性教学中教师角色转变实现的途径

• 作者: 刘永悦 康忠伟 章磷
• 来源期刊: 物流工程与管理
• 学科: 教育
• 关键词: 研究型教学 教师角色 实现途径
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究 Investigation_of Teaching
• 页码范围: 239-240,131
• 页数: 3页
• 分类号: G715
• 字数: 3667字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4993.2014.03.090

摘要

研究性教学是目前高校教学方法改革的重要实践之一，在此过程中，教师必须树立科学的教育观，在实施研究性教学过程中更新观念，重新认识和诠释教师角色。文中从明确教师角色为起点，从教师、学生、学校和社会四个方面系统的分析教师角色转变实现的途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章磷	黑龙江八一农垦大学经济管理学院	44	84	5.0	7.0
2	康忠伟	黑龙江八一农垦大学经济管理学院	21	39	4.0	6.0
3	刘永悦	黑龙江八一农垦大学经济管理学院	27	99	5.0	8.0