对我国课程评价的反思:现状与趋向

• 作者: 叶丽萍 朱成科
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 课程评价 现状 趋向
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 课程研讨
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 字数: 4098字
• 语种: 中文

摘要

新一轮课程改革要求“建立促进学生全面发展的评价体系”,表明不仅应该关注课程评价的甄别和选拔的功能,更应该关注其对人的全面发展的促进作用.综观我国课程评价,存在评价目的偏误、评价主体单一、评价内容知识为主、量化评价方法主导的实然问题,这些都反映了课程评价中对人全面发展的关注不足.针对于此,要提倡人本性的评价理念,构建多元的评价主体,做出内容全面的评价,选择质性的评价方法,这样才是课程评价发挥对人全面发展的促进作用的应然取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱成科	渤海大学教育与体育学院	178	554	11.0	17.0
2	叶丽萍	渤海大学教育与体育学院	6	22	3.0	4.0