巧安排 促巩固

• 作者: 叶明明
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 拼读能力 拼音教学 示范带头作用 学生 班级 学习 速度
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

一个多月的拼音教学已经结束，为了让不同水平的学生都能提高，我首先想到的是针对本班学生拼读能力的不同情况进行分类。A类：对拼音学习很有兴趣且拼读较好．拼读方面在班级中能起到示范带头作用的学生；B类：对拼音拼读较有兴趣，平时拼读能力和速度一般的学生；C类：因为拼读能力弱或不会拼读而对拼音没有兴趣的学生。

作者信息

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1	叶明明		2	0	0.0	0.0