把脉“被思维”“被表达”的数学教学——数学教学中“二指技能”现象原因分析及对策

• 作者: 樊海燕
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 二指技能 思维 语言表达
• 年，卷（期）: 2014,（S2）
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

"二指技能",是一种用于应付眼前需要的、残缺的实用技能。数学教学中的"二指技能",是发展学生数学思维、数学语言表达的障碍。因为能活学活用知识,证明学生掌握了知识,更是学生思维及语言表达得到发展的体现。"二指技能"现象,在数学教学中极为常见。要摒弃"二指技能"的桎梏,发展学生思维,提升学生数学语言表达能力,教师必须努力提升自己的专业素养;对学生进行活化训练,敏化学生思维,防止学生"被思维"与"被表达"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊海燕		4	1	1.0	1.0