试析多元评价助力职业院校英语多元化教学

• 作者: 章涓
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 职校英语 多元教学 多元评价
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 外 语 教 学 研 究
• 页码范围: 140-142
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 4293字
• 语种: 中文

摘要

在我国当前教育背景下，教学低效问题越来越为人所关注。英语教学的目标是提升学生英语理解能力、英语表达能力和英语交际能力等，并通过教学评价对其各项综合能力给出评审结果。然而，我国多数职业院校现有的评审考核体系仅以考试成绩和证书等级为依据来评定学生的学习效果，这种单一的评价方式与现代教育所提倡的多元化教学步调不一，一定程度上制约了我国职校英语教学的发展。为提高职校英语教学水平，多元化教学需要不断实践、完善，多元评价应成为其成功实施的保证。

作者信息

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