多元化评价对大学生学习行为的反拨效应研究--以佛山职业技术学院英语课程多元化评价改革为例

• 作者: 庞凤娇
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化评价 学习行为 反拨效应
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 158-159
• 页数: 2页
• 分类号: G607
• 字数: 2719字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.07.074

摘要

基于加德纳的多元智能理论，教学研究组自2009年开始尝试设计开发多元化大学英语课程评价体系，把形成性评价与终结性评价有机结合，从评价时间、方式、手段、内容以及成绩的构成因素等多方面呈现出立体化和动态化的特征。通过反拨效应研究，研究组发现此评价体系对学生日常学习方法、材料选取、学习态度等都产生不同程度影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞凤娇		14	7	2.0	2.0