以尊重为基石促进低年级小学生人际规则的养成

• 来源期刊: 语文天地:小教版
• 学科: 教育
• 关键词: 角色认知 活动体验 教育智慧 教育契机 师生关系 儿童认知 小学校园 教学活动 会说话 不知道
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 分类号: G625.1
• 语种: 中文

摘要

<正>孩子们从刚进入小学校园的第一天起,就必须开始承担起小学生的角色任务,而与同学、老师、家人之间拥有良好的人际关系是一个小学生学习、生活的重要保障.构建和谐的师生关系,尊重是其中的基石,它意味着关爱、悦纳与慧教.在这个过程中,需要教师运用教育智慧,引导学生在角色认知、活动体验与拓展延伸中,逐步探寻出人际规则养成的路径.一、角色认知:师生碰撞出教育契机对于低年级小学生来说,角色认知是对其作为小学在校生职责的了解程度.了解学生自身对其角色认识的程度,有助于因材施教和帮助儿童认知人际规则.