课堂教学多重对话的合力机制--“历史合力论”的课程论意义

• 作者: 安玫
• 来源期刊: 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 多重对话 合力机制 历史合力论
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 256-258
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

课堂教学多重对话，即构成教学过程核心要素的教师、学生、教材、环境两者间、三者间、四者间开放、交互、立体、多维的网络结构。这一网络结构的形成，从微观的结构层面来说，是由教学组织系统的复杂性所决定的；从宏观的唯物史观角度来讲，则可从恩格斯的“历史合力论”角度获得系统运行的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安玫		14	45	4.0	6.0