谈激发小学生习作的“三兴趣”

• 作者: 林福水
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 激发 引发 调动
• 年，卷（期）: 2014,（26）
• 所属期刊栏目: 快乐教学
• 页码范围: 264-264,265
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 4107字
• 语种: 中文

摘要

长期的山区小学语文教学生涯，笔者发现：习作让很多学生感到头疼。究其原因，最根本的就是没有激发小学生的习作兴趣，因此，写出的文章总是“写不具体”。这些文章都有一个特点：泛泛而言、言之无物、语言缺乏可感性。在小学习作教学中，我们要不断激发小学生的习作兴趣，创设情景，致力引导学生观察、思考回忆画面，写出当时的五官感受是指导学生习作写具体的有效的方法。小学生最喜欢有趣味的东西，我们应当注意小学生的这一心理特点。我在习作教学中，注意根据学生的实际，出一些有趣的题目。创设有趣的情景，开展有趣的创造实践，不断激发学生的习作兴趣，从而让小学生写出好的文章。