课堂同课异构教研方式理论思考

• 作者: 吴蕾
• 来源期刊: 中国校外教育（下旬刊）
• 关键词: 同课异构 基本类型 教师专业成长
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 441-441
• 页数: 1页
• 字数: 2445字
• 语种: 中文

摘要

同题异构是一种提高课堂教学质量、教学有效性的教研活动形式，并且受到了广大一线教师的关注。但是，许多教师对同课异构的教研方式缺乏一定的认识和理解。希望从这种教研活动理论的本身以及教师在实施过程中存在的误区，加深教师对同课异构活动的进一步认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴蕾		1	0	0.0	0.0