可拉申习得理论对培养学生语文能力的启示

• 作者: 崔益华
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 习得 输入假设 语文习得策略
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 反思者
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 字数: 2016字
• 语种: 中文

摘要

毋庸置疑,语文新课程改革给教育带来了活力.然而审视当前语文教学现状,语文教学没能从根本走出高耗低效的困境,学生语文运用能力没有达到应有的水平,缺乏有效语文学习理论指导语文课堂教学是语文教学低效的一个重要原因.语文课程教学迫切需要语文学习新理论指导,才能走出困境,构建高效语文课堂.美国应用语言学家克拉申认为只有“习得”才能直接促进语言能力的发展,才是人们运用语言时的生产机制.语文教学应重视语文学习习得机制,提高语文教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔益华		4	1	1.0	1.0