浅谈小学数学概念教学策略

• 作者: 何德智
• 来源期刊: 学周刊B版
• 关键词: 小学数学概念 生活 迁移
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 188-188
• 页数: 1页
• 字数: 2157字
• 语种: 中文

摘要

概念是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。可见概念是人类思维的“细胞”，不明概念，便无法学习数学。因此，数学概念教学是小学数学教学的重要组成部分。数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征的概括，是对一类数学对象的本质属性的反映。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基础，形成数学能力的前提，是解决数学实际问题的重要条件。小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段，要使他们全面、正确地理解并掌握数学概念，就要灵活运用各种教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何德智		2	3	1.0	1.0