图式理论下阅读教学及图式教学案例分析

• 作者: 曾庆坡
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 地球科学
• 关键词: 图式理论 阅读教学 案例分析 心理学家 认知结构 联结方式 概念引入 皮亚杰
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 162-162
• 页数: 1页
• 分类号: N09

摘要

一、图式的提出及发展 “图式”一词最早出现在德国哲学家康德（Kant,1781）著作中,康德的图式说突破了传统经验论和唯理论的思路,为人类不同质或不同类的认识找到了联结方式,使认识论的发展走上了一条新道路.20世纪初,格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学.在皮亚杰看来,图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构,一个人的全部图式便组成了一个人的认知结构.

作者信息

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1	曾庆坡		1	0	0.0	0.0