浅谈问题情景的设计与课堂教学的融合

• 作者: 田宇
• 来源期刊: 飞（素质教育版）
• 关键词: 浅谈 问题情景 设计 课堂教学 融合
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 观点交流
• 页码范围: 165-165
• 页数: 1页
• 字数: 1690字
• 语种: 中文

摘要

融合，很和谐的一词。有交融汇合之意。现代社会要求和谐，科技的进步要求和谐，现代的教育同样要求和谐。要求教与学的融合。要求不仅教育的理念、教育的方法、教育的模式都要交融汇合，相辅相成，相互促进与依托。在课堂教学中，为了更好的突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情和内在的潜能，教师要从不同的方面思考、设计、制定不同的教学方案及模式与学生相适应。以学生的需要为需要，以学生的特点为特点，从学生的实际出发，适时的调整教师的教学策略和模式。在课堂教学中，学习总是与一定的问题情景相联系的。在问题情景下，学习可以使学生对客观情景获得具体的感受，促进学生的潜能发展，从而使学生取得巨大的进步。问题情景的设计与课堂教学的融合必将带给学生极大的收获。从而提高课堂效率，提高教学的质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田宇		1	0	0.0	0.0