为成长而评，在评价中提高--关于教学评价的探索和反思

• 作者: 苏彩华
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 教学评价 数学课堂 孩子 风景线 时间
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

一、课堂评价不能走过场 数学课堂中，教师经常跟孩子说一说：“你能行！”“你真棒！”来表达对孩子的肯定，或是对表现特别好的孩子竖起大拇指等举动，都可以视为激励性评价的方式。此外，在条件比较好的学校，老师们设计的课堂评价表、成长档案袋也走进了数学课，成为课改新课堂的一道风景线。这些做法在课改进行的最初，成为数学课堂流行的做法。然而，在热闹的背后，我们也发现，有的课堂评价只是走过场，不但没能收到预期的效果，反而浪费了大量时间和物力。因此，课堂评价要讲究方式和方法，提高评价的效果。

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1	苏彩华		2	0	0.0	0.0