引领学生建构科学概念的教学策略研究

• 作者: 叶仙梅
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 科学概念 认知主体 建构
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 基础学科
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3041字
• 语种: 中文

摘要

本文阐述了建构科学概念的三点策略.策略之一采用“平等交流”和“多种方式表征”两种方法,让学生充分显现“前概念”,为建构科学概念作铺垫的策略.策略之二,在课堂上给学生提供有结构的材料和赋予有意义的活动,让学生自主形成科学概念的策略.策略之三,采取“应用拓展”和“经常梳理”的方法,深化和巩固已建立起来的科学概念.