四年级语文阅读学习指导策略例谈

• 作者: 陈卫萍
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 指导策略 人教版 分析推理 不拘形式 克逊 海伦·凯勒 空间顺序 使人 告诉我
• 年，卷（期）: wldh_2014,（22）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在学生习作过程中,观察是为了获取信息和材料,是一种手段;表达是学习的目标。学习观察是为了更好地获取信息,为了更好地表达。习作言之无物,表达不具体,是四年级学生习作常见的通病。该采取什么样的策略,帮助学生解决习作言之无物的难题呢？叶圣陶先生说过：＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……＂就教师的实际教学而言,从语文教科书提供的范文中,指导学生学习观察和表达,不失为一种务实有效的方法，这也应成为语文教师的职责所在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈卫萍		5	1	1.0	1.0