让“幸福”走进数学课堂——由教学实践引发的数学思考

• 作者: 戴树金 毛燕玲
• 来源期刊: 试题与研究(新课程论坛)
• 关键词: 幸福课堂 生态课堂 共生文化 能力发展
• 年，卷（期）: 2014,（14）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 字数: 2448字
• 语种: 中文

摘要

幸福本是一种心理体验,也是最人性和最终极的教育价值理念.所谓幸福的数学课堂,即让学生在数学课堂中,既能感受到身心的愉悦、学习的轻松和需求的满足,又能真正获得知识与技能、掌握方法与过程,并体验到积极的情感与价值观.关注学生在数学课堂中的幸福感,是对于学生本真追求的一种肯定和顺应,也是促成学生自主建构知识的需要.要达到课堂中的幸福,必须撇开学生学习能力的差异和数学悟性的不同,无论处于哪一种发展水平的学生,都能在自身的纵向比较中得到进步,在分层教学中都能得到一种习得的满足感,才能在心理上感受到“幸福”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛燕玲		7	0	0.0	0.0
2	戴树金		7	3	1.0	1.0