低年级学生拓展写话之我见

• 作者: 关秀丽
• 来源期刊: 新校园（上旬刊）
• 关键词: 基础教育 教学模式 拓展写话
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育 -- 读写指导
• 页码范围: 221-221
• 页数: 1页
• 字数: 1771字
• 语种: 中文

摘要

基础教育跨越式小学语文低年段“211”教学模式，旨在完全不增加课时和课业负担的前提下，通过两年左右的时间，使中国儿童具备“能读会写”的能力，即掌握2500～3000字的常用汉字，并能写出800～1000字的、结构完整、语言通顺、行文流畅的文章。简单来说，就是将课堂分为三个环节---20分钟授课（生字教学、课文教授）、10分钟拓展阅读、10分钟拓展写话。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关秀丽		1	0	0.0	0.0