语文课堂上教师过分强调对学生的干扰及应对策略

• 作者: 徐素华
• 来源期刊: 试题与研究（新课程论坛）
• 关键词: 语文课堂 教师行为 干扰 策略
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 前沿观察
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 字数: 1692字
• 语种: 中文

摘要

“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”教师无论采取什么方法，都应以学生语文素养的发展为前提。但审视当下的语文课堂发现，教师的一些行为对学生造成了一定的干扰：过多的提醒，干扰了学生的自主阅读；过细的预设，束缚了学生的思维发展；过分地强调，让学生丢失了“自然地朗读”；过深的挖掘，误导了学生对编者意图的把握；过频的煽情，挤占了学生发展的空间；过度的发挥，影响了学生的价值判断。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐素华		3	2	1.0	1.0