小学语文低年级自主识字方法研究

• 作者: 李兰
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 自主识字 阅读能力 表达能力
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 108-108
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

汉字源远流长，博大精深，是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。新课程标准中提出识字、写字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此，教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特别在低年级段要“多认少写”。“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。识字还能够有效丰富儿童的口语，强化儿童的阅读能力和表达能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李兰		6	2	1.0	1.0