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摘要:
随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学必须站在时代的高度进行全方位的反思,寻找与时代发展要求相适应的教学方法和途径。课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。学生带着自己的知识、经验、思考,参与课堂教学。<br>  课堂是学校教育书写“人”字最重要的阵地,而教师就是“人”字的直接的书写者。叶澜教授曾经说过“课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在对课堂教学的实践与反思中,笔者认为:课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。学生带着自己的知识、经验、思考,参与课堂教学。正因为有了学生的参与,突破“预设”的囚笼,变“预设”为“生成”,在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构,才使我们的数学课堂异彩纷呈,散发出生命的灵性和无穷的活力。
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文献信息
篇名 试论构建充满活力的数学课堂
来源期刊 少儿科学周刊(教学版) 学科
关键词
年,卷(期) 2014,(5) 所属期刊栏目 创新思维
研究方向 页码范围 92-92,93
页数 2页 分类号
字数 4106字 语种 中文
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作者信息
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1 徐宏范 5 1 1.0 1.0
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