小学语文教学中的朗读教学尝试

• 作者: 王玉宏
• 来源期刊: 中文信息
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 朗读
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教育信息
• 页码范围: 85
• 页数: 1页
• 分类号: G620
• 字数: 1861字
• 语种: 中文

摘要

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一.朗读本身是一种“有声语言”的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感.在朗读中引导学生推敲课文(包括词句,段落,篇章)的含义、情调、韵味,想象作者写作时的心情和情绪.虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主观感受,毫无疑问,这极大地有助于对课文的理解和体味.古人云:“读书百遍,其义自见”.通过朗读,学生感受作者遣词造句的准确、鲜明、形象,掌握语言的结构美、音韵美、节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知,增强学生对语言的敏感性和鉴别力.在平时的教学中,我注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感.