论幼儿认知特点对中班按规律排列教学策略的影响＊

• 作者: 贺建华
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 教学策略 幼儿
• 年，卷（期）: 2014,（31）
• 所属期刊栏目: 科研课题
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G612
• 字数: 1459字
• 语种: 中文

摘要

幼儿对规律的认知特点是制定中班按规律排列教学策略的关键。只有充分把握此特点，才能制定合理的教学策略。本文首先分析了幼儿探索、认知规律的基本特点；在此基础上结合教学实践，提出运用该教学策略的合理化建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺建华		3	0	0.0	0.0